谈起齐工，还真有点不一般，他是潜水县花桥镇土城村三组人，三岁不到，父母就相继去世，继而被姨娘余细针抱养。但她家里不富，添一口人，尽管是小伢，一年下来，吃穿方面花销不少。姨父马加鞭是个做手艺的木匠，要是出来做木工，多少能赚些钱，多养一个小伢不在话下。
可是当年是人民公社大集体模式，生产队不允许劳动力外出。马加鞭抽工摸空外出到邻近的生产队接木工活儿干，还是被人揭发，说他是搞小生产搞资本主义。
当年形势严峻，有人硬是把他作为地富反坏右中的坏分子揪出来，摸黑牌游斗。
土城村13个生产队都游斗遍了，更要命的是，光游斗倒还受得了，受不了的每游到一个生产队，都要开他的批斗会，押解他的大队干部命令他站在台上，成为几乎人人发言指责他如何坏、坏透了顶的众矢之敌。
这样子，他充耳不闻也罢，难受的是每次站在台上，缺德的大队干部还指使人拿一只装了半桶尿的尿桶连同挂钩挂在他脖子上，真是不好闻。
不好闻也罢了，还有人在批斗他时变得激动，觉得单单呵斥他几句不过瘾，还不时拾起石子儿、瓦片儿、土坷垃什么的，隔那么远投掷到尿桶里去，那尿液往往就喷溅到他的脸上或衣服上，臊死了，他又不能吭声，只好紧闭眼皮不睁开，不想看到太多的人向他投过来的充满阶级仇恨的眼神。他只好告饶，小声地讲，我认罪了，从今以后不再搞资产阶级小生产了。
可是他说过这话才过几年，东土地国整个的形势都变了，政府大力支持私营经济发展，虽然不提资产阶级小生产，但是性质是一样的。
这个时候，马加鞭也没有沾上形势的大便宜，只是趁机现在出去给人做木工，也没有人管他的闲事了，更不会被大队干部抓起来挂黑牌游斗了。大队干部也不叫大队干部了，而是叫村里干部。原来的人民公社都改名称，叫镇政府或乡政府。
齐工不管那些，只管外出做木工多赚钱，供两个孩子的开销，他有一个亲生子叫马力足，比抱养的齐工大一岁，都在花桥镇小读小学，齐工读三年级，马力足读四年级。两兄弟相比，学习成绩不相上下，只是齐工要马力足更引人注目。
，那是有一次，齐工所在的三年级班上的语文老师李继承要同学们避开背着书听他报生词默写，结果全班近50人，全部默写对了的只有一个同学，他就是齐工。
李继承大声夸奖表彰他成绩变好了，同学们都应该向他学习。坐在课堂里的齐工忽然举手红着脸说，李老师，不要表扬我，我作弊了，你报100个生字我98个都会写，还有两个生字不会写。一个是京畿的“畿”字，一个是菡萏的“萏”字，我是偷看了的。
李继承一愣，说你偷看了，我怎么没有发现？你坐在二组三排第一桌，就在我的目光监视之下，根本没有发现你偷看书本，只发现你抓耳挠腮，好像有生字想不起来，就反复想。
齐工闷闷地笑。，李继承问，你笑什么？齐工略歪着头说，我虽然没有用眼睛看，但是用耳朵看了。你看到我抓耳挠腮，那是假象，我的确用耳朵看字了。
他忽然将抓成小拳头的左手掌张开，给老师同学们看，掌心的确有一张小纸片。
李继承就走过去来将那小纸片摘起来，展开看，上面还真是写满了密密麻麻的生字，其中就有他所报的包括“畿”与“萏”在内的一些生字。李继承还是不相信，说你不是胡说吗？耳朵只能听声音，怎么会认字呢？
齐工说，李老师，你不相信的话，就把这张纸片丢了，你避着我写一句话在纸片上，再把纸片折叠或保持原样拿到我左耳边来，我眼睛不看，可以把你写在纸片上的一句话正确地读出来，如果说错了，就算我输了，若说对了，就算我赢了。你试一试，就会知道我的左耳倒底能不能够识字。
李继承对齐工说的话似信非信，还是按他说的试一试吧！李继承退回讲台，在打开讲桌的抽屉，从里面掏出本子和笔，在本子的一页纸上写上一句话。
，他在这里写，讲台下面的坐着的一排学生都是没法看见的。只见他写完之后，打算把那张纸撕下来，避开齐工的眼睛，然后拿去贴在他的左耳上，看他的左耳到底能否将写在纸上的一句话辩认出来。
李继承一手摁着本子，一手揪住那张纸，正要撕动。突然听到齐工大声叫喊，李老师，你刚才不是在本上写了一句话吗？不需要把它撕下来，你把本子拿过来，贴近我左耳，就能辨认得出来。
好！我不撕了。李继承言毕，就拿起这个本子走下讲台，来到齐工桌前的位置，然后将本子面儿贴近他左耳。
这时，全班同学昂起头，有的还或跑下坐位，就近看稀奇样的瞪大眼睛瞄。
蓦然，齐工的蓦然嘴角挑起一丝笑纹。，他对说李继承说：李老师，我，你知道了，你我对我写的一句话，是叫做：你真神奇！是不是？
李继承连连点头，夸奖道，你说对了，还真是神奇。接着他从那个本子上翻找出写了那句话的一面，自己看了一眼，又高高举起来，展览样地转动着，让前后左右的同学们都见证一下。
有几个同学望着齐工，或扮鬼脸或竖拇指或啧啧称奇。
李继承叫同学们归位，又称赞道，齐工同学，就算你依靠左耳避着老师作弊，看了两个生字，但还有98个生字，你默写正确了，也非常不错哦！
李老师，虽然我用耳朵看了两个生字，但是毕竟作弊了，我感到惭愧。现在我当着全班同学的面向老师认错。齐工说着，脸上还真的潮红了。李继承高兴地讲：作为老师，我没有批评你，你能自省已经很不错了。更不错的是你具备了这个用耳识字的别人没有的特异功能。
一段时间后，齐工的左耳能识字的消息不胫而走，许多报刊记者专程来到花桥镇花桥小学亲自找到齐工采访，有的甚至还问他右耳能识字吗？
齐工微微一笑，说能识，只是相对左耳来讲说，有些时候识字，有些模糊，辨别起来比较吃力。所以一般不拿右耳识字。
有的记者还找到当他养父父母的姨父姨娘采访，他们的回答是：倒没有听到齐工说过，他有这种功能，我们都感到吃惊。见齐工有耳朵识字的功能，从此，他们把他当宝贝一样对待，。并且到处搜集刊登这一消息的报纸引以自豪，还将报纸上的消息让村里人传看。
有的还不相信，硬是让齐工放学回来了，拿张纸条，在上面写字儿贴在他的耳朵上，如此做试验他们看了，才相信。
这样子，齐工成了小名人，但是没有实际作用，别人看稀奇一样看他表演耳朵识字，但是没有谁给他一分钱。简单地讲，就是没有效益果。
由于许多熟悉的陌生的人要看他耳朵识字的把戏，这样还让他分心了。，那年小学升初中考试都不及格，还差两分，是班主任李继承老师在校长面前说好话，说他有特异功能，也算特殊人才，要特别对待，就让他升上了初中。其他同学不可能享有这种被公开包庇的便利或待遇。
这是好事，换一角度讲，也不好。齐工升学考试不及格，说明他的小学基础不牢，照说要留级一年，把基础打牢，让他顺其自然地考上初中，才对他有好处，也有帮助。因此可以说，破格升学，是帮他，也是害他。