傍晚，在返回StAR酒吧的车上，姚寅笙将自己的初步判断告诉父亲。姚授明一边开车，一边疑惑地问：“所以这件事不是闹鬼？可那些症状听起来很奇怪啊，而且就连医院都查不出原因呢。”
“症状确实很像是灵异事件，这也是它容易引起恐慌的原因。但是我仔细检查出现症状的同学和领导，他们身上都没有任何被邪祟侵扰的痕迹，没有阴气就说明没有鬼怪作祟，也没有人利用法术制造混乱，他们现在的情况这不符合灵异事件的基本特征。这种现象，在心理学上有一个专门的术语，叫集体心因性疾病，老爸你可以把它理解成一种精神上的传染病。”
“精神传染病？”
“对。它的发生通常需要几个条件，首先要有一个强大的心理应激源，比如王大爷的意外去世，以及学生对校方长期不满积累的愤怒和无力感，这就是一个巨大的心理创伤和压力源。其次，需要一个触发事件。那个笔仙游戏，不管是否真的请来笔仙，游戏本身就是一个高度暗示性的行为。参与者当时或者在参加游戏后处于紧张、期待和恐惧中，很容易产生各种生理和心理反应。当第一个或最初几个人，可能因为中暑、压力过大或自我暗示出现类似寒冷、幻听、发烧等症状后，在那种恐慌的氛围下，这些症状就会被赋予灵异的解释。”
“然后就是关键的传播阶段。恐惧和症状会像谣言一样，在关系密切的群体，比如同宿舍、同楼层，或者经常一起自习的同学中快速传播。其他人听到描述后，由于强烈的心理暗示和共情，也可能不自觉地复制这些症状。比如，听说别人感到冷，自己可能也会觉得冷。听说别人身上有指痕，自己也可能因为焦虑不自觉地抓挠皮肤，或者将普通的皮肤敏感、痱子等误认为是鬼印记。那个精神出问题的男生，也可能是在极度恐惧和心理压力下导致的急性应激障碍，而非真的见了鬼。”
姚授明听得若有所思，“所以那些指痕可能是自己抓的或者过敏？高烧就是普通病？”
“很有可能，至于校领导也病倒，这就更有意思了。一方面，不排除他们确实因为年龄大、压力大，在这种天气下真的生病了。另一方面也可能是一种心理投射或报应观的体现，学生们潜意识里可能觉得冤有头债有主，王大爷的冤屈应该找校领导，这种强烈的集体潜意识，甚至可能对校领导本人形成无形的心理压力，因此加剧他们的病情，这在群体心理学中也是可能发生的。”
姚授明慢慢消化着女儿的话，觉得虽然匪夷所思，但似乎比闹鬼更符合逻辑一些，“那现在该怎么办？”
“如果我的推测正确，那么解决之道就不在于驱邪捉鬼，而在于消除心理根源。首要的是打破这个恐惧的循环。需要权威的心理机构介入，进行科学的解释和疏导，让学生们明白这不是灵异事件，减轻他们的心理负担。同时，校方必须拿出实际行动，解决根本问题。比如立刻着手安装空调，改善学生的居住环境，并对王大爷的去世给出一个妥善的交代和反思，平息学生的怨气。当心理应激源被移除，环境得到改善，这种集体性的心因症状很可能就会自然消退。”
回到酒吧后，姚寅笙将自己的详细分析和建议整理成文件准备提交给林老师，并建议他向上反映。姚寅笙在文件里还强调，虽然她倾向于心因性的解释，但出于谨慎，还是建议学校同时做好环境卫生检查和医疗保障。
几天后，姚寅笙在父母的陪同下来到医院进行腿伤的复查。医生仔细检查了愈合情况，表示恢复得不错，骨痂生长良好，但叮嘱她仍需避免剧烈运动，继续佩戴护膝支撑，并开了些促进骨骼愈合和消炎的药物。走出诊室，姚寅笙感觉轻松左腿不少，至少身体正在稳步向好。
就在这时，她的手机响了，来电显示是林老师。林老师的声音听起来比之前少了几分焦虑，“姚大师，不好意思打扰了，你提交的报告和建议，我这边已经详细整理并向上反映了。校方这次很重视，你提到的心理干预，学校已经联系市里的心理健康教育与咨询中心，中心派了专业的团队进驻，对出现症状的同学进行重点疏导，效果好像还真不错。”
林老师的声音很轻快，“而且通过与心理老师的深入沟通，其中一个参加过笔仙游戏的同学终于道出实情。组织者是一个叫井汇颙的学生，今年大三。这名同学平时就挺有正义感，王大爷出事那天，他就在现场帮忙，估计是因为这件事受了很大刺激。他对学校领导迟迟不装空调的做法非常愤怒，觉得是校领导间接导致王大爷死亡。于是在王大爷头七那天晚上，天气热得人根本睡不着，这名同学就召集了几个同样对学校有怨气的同学，跑到楼顶上玩起笔仙的游戏。据那个同学说当时气氛很诡异，笔也确实动了，但他们问什么，笔仙都没给出明确回答。后来，井汇颙可能觉得这样不解气，就开始在同学中间散播传言，说笔仙显灵了，看不惯学校领导的作风，要惩罚他们。没想到这传言越传越邪乎，加上后来确实有同学因为各种原因生病，校领导也病倒了，大家就信以为真，恐慌就这么蔓延开了。”
姚寅笙静静地听着，这与她之前的推测基本吻合。集体心因性疾病往往就是需要一个故事作载体，而井汇颙提供的笔仙惩罚的故事，恰好迎合大家潜意识里的不满和寻求解释的需求。
林老师在电话那边继续说：“学校找到井汇颙同学后，他倒是很爽快地承认了。不过，鉴于他的行为虽然造成了不良影响，但主观上更多是出于义愤，也没有造成实际的财产损失，而是导致一名男同学精神错乱需要休学静养。学校经过研究，最终决定给予他记大过处分，并赔偿那名学生的治疗费，同时承诺如果他后续表现良好，毕业时会考虑撤销这个处分记录。”