初冬的周六上午，龙华市教育局的会议室里坐得满满当当。三十多位家长围着长桌，面前摆着笔记本和笔，目光都集中在前方的投影幕布上——江哲站在幕布旁，手里握着激光笔，正逐页讲解“家长性别教育培训课”的课件，幕布上“避免用‘男生要坚强’‘女生要文静’贴标签”的标题格外醒目，下方还配着两张对比图：左边是皱眉拒绝哭泣的男孩，右边是被要求放下玩具车的女孩，画面里的委屈让不少家长悄悄皱起了眉。
“各位家长，咱们先做个小调查，”江哲放下激光笔，目光扫过全场，“有没有人跟孩子说过‘男生要勇敢，不能哭’‘女生要文静，别疯跑’这类话？如果有，麻烦举手示意一下。”
话音刚落，大半家长都犹豫着举起了手。坐在前排的一位妈妈不好意思地笑了笑：“江校长，我经常跟我女儿说‘女孩子要坐有坐相，别跟男孩子一样爬树’，总觉得女孩子就该文静点。”旁边的一位爸爸也点头：“我儿子上次摔了一跤哭了，我跟他说‘男子汉大丈夫，哭什么哭’，现在想想，他那时候才六岁，哭不是很正常吗？”
江哲点点头，没有直接评判，而是切换到下一张ppt，上面是一组数据：“这是我们之前在三所学校做的调查，有72%的男孩表示‘不敢在家人面前哭，怕被说不勇敢’，有68%的女孩说‘想报足球社，却被家长说太野’。这些看似平常的‘提醒’，其实都是在给孩子贴性别标签，慢慢会让他们不敢做真实的自己。”
他指着幕布上的案例，声音温和却有力：“去年我们学校有个男生，特别喜欢画画，却不敢让爸爸知道，因为爸爸总说‘男生学画画没出息，不如去学篮球’。后来孩子偷偷把画藏在书包里，被爸爸发现后还挨了骂，那段时间孩子变得特别自卑，连上课都不敢举手发言。直到我们跟家长沟通，爸爸才意识到自己的错，现在不仅支持孩子画画，还会陪他去看画展。”
台下的家长们小声议论起来，刚才举手的妈妈轻轻叹了口气：“原来我一直都在给孩子贴标签，我女儿上次说想学家电维修，我还跟她说‘那是男生做的事，你学这个干嘛’，现在想想，真是不该啊。”
“是啊，”旁边的一位奶奶接过话，“我孙子喜欢玩娃娃，他妈妈总说‘那是女孩子玩的，快扔了’，孩子现在都不敢在我们面前玩玩具了。”
江哲等议论声渐渐平息，继续说道：“性别标签就像无形的枷锁，会限制孩子的兴趣和成长。咱们家长要做的，不是告诉孩子‘男生该怎么样’‘女生该怎么样’，而是尊重他们的选择，支持他们的爱好。比如孩子喜欢画画，不管是男孩还是女孩，都该鼓励；孩子想玩玩具，不管是汽车还是娃娃，都该让他们玩。”
他切换到下一张ppt，上面列着“家长常见误区”：
1. “男生要坚强，不能哭”——忽略孩子的情绪需求；
2. “女生要文静，别疯闹”——限制孩子的行为自由；
3. “男生学理科，女生学文科”——固化孩子的学科选择；
4. “家务是妈妈的事，男生不用做”——强化性别分工偏见。
“尤其是最后一点，”江哲特意停顿了一下，“很多家庭里，爸爸很少做家务，还会跟孩子说‘男生只要好好学习就行，家务不用管’，这不仅会让孩子觉得‘家务是女生的事’，还会让他们不懂得体谅妈妈的辛苦。上次我们学校有个孩子跟我说‘我爸爸从来都不洗碗，还说洗碗是妈妈的活’，你们看，孩子已经在潜移默化中接受了这种偏见。”
这时，坐在中间的一位爸爸举起了手，脸上带着几分困惑：“江校长，我有个问题。我儿子今年八岁，特别喜欢跟女孩子一起玩跳皮筋，说话也轻声细语的，我总说他‘不像男孩’，还让他多跟男生一起踢足球，是不是我错了？”
江哲肯定地点点头，语气诚恳：“您确实错了。‘像不像男孩’‘像不像女孩’，本身就是一种偏见。孩子的性格、爱好，跟性别没有关系。喜欢跳皮筋不是女生的专利，说话轻声细语也不是缺点，只要孩子开心、健康，就不该用‘像不像男孩’来评判他。您让他多踢足球没问题，但不该否定他喜欢跳皮筋的爱好，更不该说他‘不像男孩’，这样会伤害孩子的自尊心。”
那位爸爸若有所思地坐下，拿起笔在笔记本上认真记录。江哲继续说道：“咱们家长要学会用‘孩子的样子’来看待孩子，而不是用‘性别的样子’。比如孩子哭了，别先说‘男生不能哭’，而是问他‘是不是不舒服，要不要跟爸爸妈妈说说’；孩子想报兴趣班，别先看‘是不是男生该学的’，而是问他‘你喜欢吗，想不想坚持学’。只有这样，孩子才能在无偏见的环境里成长，才能勇敢地做自己。”
培训课过半，江哲组织家长们分组讨论“如何避免性别标签”。家长们围坐在一起，分享自己的经历和困惑——有的妈妈说“以后再也不说女儿‘别爬树’，只要她注意安全就好”；有的爸爸说“我要跟儿子说‘哭不是丢人的事，有情绪可以跟爸爸说’”；还有的奶奶说“我要跟孙子妈妈说，别阻止孩子玩娃娃，玩娃娃也能学会照顾人”。
江哲走在各组之间，偶尔停下来参与讨论，解答家长的疑问。当走到最后一组时，一位穿蓝色外套的爸爸举手提问：“江校长，我之前总觉得‘家务是老婆的事’，很少帮她做家务，还跟儿子说‘男生不用干这些’。听了您的课，我才知道这也是性别偏见。我想知道，我现在改还来得及吗？该怎么跟老婆和儿子道歉呢？”
江哲笑着点头：“当然来得及！改变从来都不晚。您可以先跟老婆说‘以前我总觉得家务是你的事，忽略了你的辛苦，以后咱们一起做家务’，然后跟儿子说‘爸爸之前说男生不用做家务是错的，家务是全家人的事，咱们一起帮妈妈分担’。最重要的是，要说到做到，比如今天回家就主动洗碗、打扫卫生，让老婆和儿子看到您的改变。”
那位爸爸用力点头，在笔记本上写下“回家洗碗、道歉”，眼里满是坚定。
培训课接近尾声时，江哲给家长们布置了“家庭作业”：
1. 一周内，不跟孩子说任何性别标签类的话；
2. 主动和家人分担家务，尤其是爸爸们，要至少做三件家务（如洗碗、倒垃圾、打扫卫生）；
3. 跟孩子聊一次天，问他们“最喜欢的事是什么”，并表示支持；
4. 下周来上课时，分享自己的改变和孩子的反应。
“各位家长，”江哲看着大家，语气诚恳，“性别平等教育，不仅是学校的事，更是家庭的事。咱们家长的一句话、一个举动，都会影响孩子的一生。希望通过这次培训，大家能意识到性别标签的危害，一起努力，给孩子创造一个无偏见、更自由的成长环境。”
培训课结束后，家长们纷纷围上来，有的跟江哲要课件电子版，有的咨询具体的教育方法，还有的分享自己的感悟。之前提问的蓝色外套爸爸挤到前面，手里拿着U盘：“江校长，麻烦您把课件拷给我，我想回家跟老婆一起学，以后多帮她做家务，也跟她一起改改教育孩子的方式。”
“好啊，”江哲接过U盘，一边拷贝课件一边说，“跟家人一起学习更好，这样能形成共识，一起为孩子创造好的成长环境。”
那位爸爸接过U盘，连声道谢：“谢谢您，江校长！今天的课真是让我觉醒了，以前我总觉得自己没错，现在才知道，我很多想法都是错的。以后我一定多学习，做个合格的爸爸和丈夫。”
其他家长也纷纷拿出手机，扫码加入了“家长性别教育交流群”。有的妈妈说“以后有问题可以在群里问江校长，也能跟其他家长交流经验”；有的爸爸说“我要把课件发给家里的老人，让他们也学学，避免给孩子贴标签”。
江哲看着热闹的场景，心里满是欣慰。他想起半年前刚筹备这个培训课时，还有人质疑“家长哪有时间学这些”“性别教育没必要跟家长讲”，但现在看到家长们积极的态度，他知道，自己的努力没有白费。
送走最后一位家长，江哲坐在空荡的会议室里，看着幕布上“无偏见成长，让孩子做自己”的标语，心里满是感慨。他想起自己小时候，爸爸也总说“男生要坚强，不能哭”，导致他长大后很少跟家人表达情绪；直到后来做了老师、当了校长，接触了性别平等教育，才慢慢改变了自己的观念，也开始反思自己的教育方式。
“老江，还没走啊？”林晚星的声音从门口传来，她手里提着保温桶，“给你带了热粥，刚上完课肯定饿了。”
江哲站起身，接过保温桶，笑着说：“刚跟家长们交流完，没想到大家这么积极，还有爸爸要课件跟老婆一起学，以后帮着做家务。”
林晚星坐在他身边，打开保温桶：“这就说明你的课有效果啊！其实很多家长不是不想改，就是没意识到自己的问题。你这个培训课，就是帮他们觉醒，让他们知道该怎么正确教育孩子，怎么跟家人相处。”
江哲喝着热粥，心里暖暖的：“是啊，以后我还要多开这样的培训课，不仅在咱们市，还要去周边的县区，让更多家长意识到性别平等教育的重要性。我还想把今天家长的反馈整理出来，做成案例，下次上课的时候跟更多人分享，让大家知道，改变其实很简单，只要愿意开始。”
林晚星点点头，眼里满是支持：“我支持你！以后我也可以帮你一起准备课件，比如加入一些家庭分工的案例，让爸爸们更清楚该怎么分担家务，怎么支持妈妈。”
夕阳透过窗户，照在会议室里，给幕布上的标语镀上了一层温暖的光晕。江哲看着身边的林晚星，又想起培训课上家长们坚定的眼神，心里满是希望。他知道，这次培训课的觉醒，只是一个开始——未来，会有更多家长改变教育方式，更多家庭打破性别偏见，更多孩子在无标签的环境里自由成长。而他，会一直走在这条路上，用自己的努力，为更多家庭、更多孩子，点亮一盏无偏见的成长之灯。
回家的路上，江哲收到了蓝色外套爸爸的消息：“江校长，我到家了，已经跟老婆道歉了，现在正在洗碗。老婆说没想到我会改变，还哭了。谢谢您的课，我以后一定会坚持下去！”
江哲笑着回复：“加油！您的改变，就是孩子最好的榜样。”
他放下手机，看着窗外的街景，心里满是欣慰。他知道，每一个家长的觉醒，每一次小小的改变，都会汇聚成大大的力量，让性别平等的理念，慢慢走进更多家庭，让更多孩子，能勇敢地做自己，自由地追逐梦想。而这，就是他坚持做性别教育培训课的意义——用教育唤醒意识，用改变创造未来。