第一千六百六十三章 资源集中
陈百战的话，也不是没有道理，因为资源确实有着集中的特点，但是这个集中也是人为的，因为人类都喜欢集聚财富，时间一长，资源就都集中了，可是如果任由资源不断地集中，就会形成贫富差距，不公平，不平等，资源集中的一方就会把资源全部集中到自己的手里，而剥夺了其他人的机会。
一个好的学校容易办起来，但是所有的学校都办成好学校却是不容易，城里的小学肯定是最好的，因为城里的资源集中，老师们愿意到城里教学，在城里生活的学生条件也优厚，无论是师资力量还是学生生源都是非常优秀的，这样的学校培养出来的学生当然是比较好了，可是如果到了农村，情况就发生了变化，农村的资源没有城市集中，好的老师不愿意到农村去教学，农村的学生条件也没有城市的好，师资力量和学生生源都不行，所以教出来的学生，肯定考不过城里的学生。
以至于好的大学里面就见不到寒门子弟了，这就是资源长期集中，却是不加以重视的结果，而在几十年前，情况却不是这样的，当时无论是城市还是农村，机会还是比较均等的，寒门子弟考上好的大学，那不是什么冷门，寒门出高才就是这个道理。
然而现在寒门却是难出高才了，因为过去大家拼命的是努力与智力，只要努力，有智力，就有可能成才，但是现在，拼的不只是努力智力了，还有财力，有财力可以上辅导班，可以多彩多艺，可以上最好的学校，在还是以考试选拨人才的情况下，高强度和有技巧的考试训练是取胜的不二法门，寒门弟子显然在这方面缺少训练了，因为这方面的训练需要好的条件与资源，如果只是靠着智力，而不是靠训练，显然是拼不过那些条件好的学生了。
因此，资源集中以后，一些人的机会就被剥夺了，时间一久，就会产生很多问题，社会要发展，人类要进步，关键是要在公平与效率之间取得平衡，哪一方面失衡了都不行。完全不讲效率也不行，不讲效率大家都平平庸庸，那样的话社会也难以进步。
但是只讲效率不讲公平，社会也会失序，而且产生失序的危险还比较大，自古道不患寡而患不均，就是这个道理。
好的学校要办，但是教育均衡也是要做，这个事情教育部门也是在一直做着这个事情，可是有的地方做的好，有的地方就做的差，不是很统一。
东江省的教育均衡工作就做的不够好，起码是不尽如人意，这主要要归因于省教育厅的不作为，洛河市在这方面做了许多工作，省教育厅不但不表扬，而且还指责洛河市把教育搞的一团糟，好多家长到省教育厅反映洛河的情况。
教育一均衡了，之前既得利益者也就是好学校的学生家长们肯定不满意了，因为为了搞好教育均衡，把学校里的好老师给弄到农村去挂职，去锻炼，去支援农村，然后让农村的老师到城里学校来，学一点本领，这样一来，师资力量首先就消弱了，好学校的学生家长肯定就不满意了，便是向上面反映。
陈功也接待过他们，就告诉他们，教育均衡是国家政策，作为学生家长，疼爱自己的孩子那是自然的，但是也要考虑一下别人家的孩子，难道别人家的孩子就不想着受到一个好的教育吗？将心比心，就能理解这个事情了。
一看到市里的态度比较坚决，这些学生家长就不再反映了，反映也没有用，市里要做这个事情，怎么会因为你几个家长反对就罢休？
学生家长的反映，省教育厅就是知道了，他们就以此觉得洛河这样搞，对于学生来说也是不好，把好的资源相当于是浪费掉了，那些农村学生，怎么可能与城市学生相比，即使给他们最好的老师，也不一定起什么作用。
他们这样讲可能说的是实话，农村的学生家长素质无法与城里的学生家长相比，如果没有家长的配合，学生的教育也是难以搞好的，责任并不全在老师身上，家长也有责任，而农村留守学生非常多，老师即使下大力气教，学生回到家里无人管束，也是很难让学生的成绩提高，所以把城市老师弄到农村去，也确实不符合效率的原则，资源会造成一定浪费，但是这种浪费是值得的，因为给了农村学生一个机会，让那些好学的学生能得到一个良好的教育机会，长大后他就知道公平对一个人的重要性，而如果资源一味地集中到某一个地方，这些学生长大后会不会就觉得他们获得所有的机会都是应该的？而不去关心他人的利益？
这样的事情很难说不会发生，万千宠爱在一身的人，很容易形成自私的性格，条件过于优越，就会形成以自我为中心的认知体系，长大后，很难会改变。
因此，让机会更加公平，人人都需要努力奋斗，而不是通过优越的条件与他人展开竞争，这对于整个社会来说是一个非常健康的事情。
陈功的这种纠偏行为会起到一个社会调节器的作用，也许一时起不到什么作用，但是时间一长，就会形成一种正能量的传播，对整个教育发展产生一个不小的影响。
陈百战在这个事情上基本上是无所作为的，而看来他善于把资源集中，教育大酒店的这个包间就是把资源给集中了，集中起来，好接待上级领导，他一个搞教育的，整天想着如何接待上级领导，而不是考虑教育的问题，这就是一个很大的问题了。
看了看包间里的情况，陈功真想拂袖而去，但是想到他刚刚上任副省长，便是与陈百战的关系破裂，对他以后的工作肯定会产生影响，所以想了一想，还是忍住了。
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