坪坝小学新建的科学实验室里，孩子们围成一圈，眼睛瞪得溜圆，看着 “灏阳” 派来的年轻工程师小杨操作一个不大的透明箱子。箱子里，几块深灰色的 “磐石 2.0” 材料样品连接着导线和小灯泡，旁边还有一个缓慢转动的微型风扇。
“同学们看，这些‘电池材料’现在没有电，对不对？” 小杨手里拿着导线，轻轻碰了碰样品，小灯泡毫无反应。
“对 ——” 孩子们拖长声音回答，眼神里满是好奇。
“但是，如果我们把它放在这个能‘模拟阳光’的灯下面呢？” 小杨按下开关，箱子上方的 LEd 模拟光源瞬间亮起，柔和的白光笼罩住材料样品。
孩子们屏住呼吸，紧紧盯着箱子里的动静。一分钟，两分钟，小灯泡忽然闪烁了一下，然后慢慢亮了起来，虽然光芒微弱，却足够清晰。微型风扇也跟着缓缓加速，扇叶转动的风声在安静的实验室里格外明显。
“哇！亮了！风扇转起来了！” 前排的小男孩李明猛地站起来，又赶紧坐下，脸上满是兴奋。
“这就是‘光电效应’和‘热电效应’的简单演示。” 小杨关掉光源，小灯泡渐渐熄灭，风扇也慢了下来，“这些特殊材料遇到光或温度变化时，能自己产生一点点电。我们‘灏阳’做的电池，就是把化学能变成电能存起来，未来说不定能直接把光和热变成电存着用！”
他打开箱子，拿出一块材料样品递给李明：“来，你摸摸看，它和普通石头有什么不一样？”
李明小心翼翼接过样品，指尖传来冰凉粗糙的触感：“比石头轻一点，摸起来有点滑。” 他转头对身边的同学说，“真的能发电，太神奇了！”
这不是一次普通的科普讲座，而是 “灏阳公益基金会” 全新试点项目 ——“小小科学家培养计划” 的第一课。项目不再满足于建设实验室和开展单次讲座，而是要与学校科学课深度结合，设计连贯、有趣的实操实验课程，还要选拔有兴趣的学生组成课外小组，进行深入课题探究。
基金会秘书长站在教室后面，看着孩子们兴奋的表情，对身旁来自省师范大学科学教育系的王教授低声说：“王教授，您看，用真实工业材料做简化实验，是不是比单纯看模型、听讲解更能激发兴趣？”
王教授推了推眼镜，点头赞许：“非常好。科学教育贵在‘真’和‘做’。你们提供的这些工业级简化实验素材很珍贵，我们系可以派研究生协助课程设计和担任助教，把项目做得更系统，甚至开发成可推广的校本课程。”
课后，基金会团队、学校老师和王教授在办公室开了个短会。张校长端着刚泡好的茶，语气感慨：“以前科学课最难的就是实验环节，要么没设备，要么实验老套，孩子提不起劲。今天这个实验，孩子们眼睛都在放光！那个叫李明的孩子，追着杨老师问了好多问题，连下课铃都没听见。”
秘书长喝了口茶，拿出项目方案：“我们计划在每个合作学校，选拔 5-10 名对科创有特别兴趣的学生，组成‘未来能源兴趣小组’。基金会提供额外的实验材料包、在线专家答疑，寒暑假还能参观‘灏阳’的研发中心或工厂。目标是持续培养，看看能不能真的走出几个好苗子。”
王教授补充道：“我们可以建立简单的评估和追踪机制，记录这些孩子的成长。这不仅是做公益，也是为中国硬科技未来储备人才、研究创新人才培养模式的社会实验。”
“社会实验，这个词说得好。” 秘书长笑着点头，“那我们就扎扎实实把这个‘实验’做下去。第一期先在三所学校试点，效果好再扩大范围。”
他们走出办公楼时，看到李明和几个孩子还围着小杨，指着实验箱问个不停。“杨老师，这个材料能不能用在我们家的手电筒上？”“如果用更大的材料，能不能点亮家里的灯？”
小杨蹲下身，耐心解答：“现在这个材料产生的电很少，还不能点亮家里的灯，但未来技术进步了，说不定可以。你们要是感兴趣，加入兴趣小组，我们可以一起做更多实验，探索答案。”
秘书长对身边的同事说：“记录一下，给李明那个小组额外申请一套基础电子实验套件。兴趣是最好的老师，咱们得把柴火添足。”
回到基金会办公室，团队立刻开始细化方案。负责项目执行的小林看着坪坝小学的照片，忍不住说：“以前做公益，建完实验室、做完讲座就结束了，总觉得少了点什么。现在这个计划，能跟着孩子成长，感觉更有意义。”
“是啊，授人以鱼不如授人以渔。” 秘书长打开电脑，调出合作学校名单，“除了坪坝小学，另外两所试点学校分别在云溪县和坪坝乡，都是之前‘科技扶贫’覆盖过的地区，基础条件不错。明天我带队去对接，确定兴趣小组的选拔标准和课程安排。”
一周后，三所试点学校的 “未来能源兴趣小组” 正式成立。李明如愿入选，拿到实验材料包的那天，他特意在笔记本上写下：“我要做科学家，研究能发电的神奇材料！”
基金会很快组织了第一次线上答疑活动，韩教授亲自上线，给孩子们解答疑问。“韩爷爷，为什么有的材料能发电，有的不能？” 李明对着摄像头举手提问。
韩教授笑着回应：“这和材料的内部结构有关，就像不同的积木搭出来的房子不一样，有的能让电流通过，有的不能。你们慢慢做实验，就能发现其中的奥秘。”
线上答疑结束后，韩教授对秘书长说：“这些孩子的好奇心很宝贵，我们要好好引导。后续可以让研发中心的年轻工程师轮流担任志愿者，给他们分享更多实操经验。”
随着项目推进，惊喜不断出现。云溪县兴趣小组的孩子们，用基金会提供的材料，模仿着做了一个简易太阳能储能装置，虽然只能点亮小彩灯，却让整个学校都轰动了。坪坝乡的小组则开始观察不同光照条件对材料发电的影响，还认真记录了实验数据。
王教授带着研究生定期到学校指导，看到孩子们的实验记录，忍不住称赞：“这些记录虽然稚嫩，但逻辑很清晰，能看出他们是真的在思考、在探索。这个‘社会实验’，已经初见成效了。”
三个月后，基金会组织了第一次试点成果展示会。三所学校的兴趣小组都带来了自己的实验成果：有的展示了改进后的发电装置，有的分享了详细的实验报告，还有的用漫画形式画出了自己对未来能源的想象。
李明和组员们带来的是 “光热双能发电模型”，他们在之前的基础上，增加了温度感应模块，能同时利用光能和热能发电，点亮的小灯泡比之前亮了不少。“我们测试过，在太阳下能亮，放在暖气旁边也能亮！” 李明骄傲地向评委介绍。
展示会结束后，秘书长给所有参与的孩子颁发了纪念证书和新的实验材料包。张校长握着秘书长的手说：“这个计划改变了很多孩子，以前下课就打闹，现在都聚在实验室里做实验。有几个孩子说，以后要考理工大学，专门研究能源材料。”
秘书长看着孩子们拿着材料包欢呼的样子，心里满是欣慰。他拿出手机，给祁阳发去消息：“基金会‘小小科学家培养计划’试点成效显着，孩子们的探索欲超出预期，后续准备扩大覆盖范围。”
祁阳很快回复：“做得好！公益不是一次性投入，而是长期陪伴。继续坚持，让更多孩子爱上科学、追逐梦想。”
回到实验室，李明正和组员们讨论下一个实验方案：“我们下次试试能不能用这个材料给手机充电？”“会不会太困难了？”“试试就知道了！”
小杨站在门口，看着争论得热火朝天的孩子们，转身对秘书长说：“您看，这些孩子已经自己找到方向了。”
秘书长笑着点头，目光落在实验室墙上的标语上 ——“好奇心是科学的种子”。
阳光透过窗户洒进来，照亮了孩子们专注的脸庞，也照亮了基金会这场 “新实验” 的未来。